Mi práctica cooperativa

• ¿Usas estrategias de aprendizaje cooperativo en tu clase?

Muchas veces agrupó a los alumnos para que se encargue juntos de realizar tareas aunque en realidad no lo hago de una manera ilustrada o siguiendo algún modelo sino con base en la experiencia y organizados de acuerdo con la tarea.

• ¿Cómo las usas?

Lo más frecuente es que reparta problemas o situaciones para resolver mayormente en la clase de matemáticas y a veces para que lleguen a un consenso o un contraste sobre situaciones sobre las que quiero que piensen.

• ¿Qué estrategias has utilizado?

Sólo pedirles que piensa juntos sobre la misma página y no que solamente se dividen las tareas de tal suerte que en realidad sí allá más de 2 ojos sobre cada parte de los productos y procesos que les pido realizar.

• Si las has usado, ¿qué resultados te han dado? Si no las has usado, ¿por qué no lo has hecho?

A veces los resultados pueden ser juzgados como pobres debido a que sobre todo en las primeras implementaciones el tiempo no se puede aprovechar bien debido a que los alumnos todavía no están habituados a organizarse eficientemente. Esto a ellos y a un servidor nos causa cierta ansiedad debido a que las tareas no se terminan en tiempo. En ocasiones cuando los grupos logran enfocarse los resultados llegan a ser realmente buenos y comienza a valer la pena el haber invertido tiempo en enseñarlos a organizarse.

• ¿Has cooperado con otros docentes para la realización de proyectos comunes?

Sí y sobre todo habido el factor de afinidad personal o bien el del respeto por la tarea del socio de trabajo.

 

• ¿Cómo os habéis coordinado?

Primero en el diseño de las actividades y en la conciliación de los objetivos. Posteriormente en la supervisión de los equipos de trabajo y en la evaluación de los resultados.

• ¿Qué dificultades te has encontrado? ¿Qué beneficios?

Creo que el mayor beneficio es el poder comprender e incorporar los esquemas de acción de otras personas. Las dificultades viene sobre todo con la distribución asimétrica de las tareas o la falta de comunicación o cumplimiento por cualquiera de las partes, o también por la dificultad propia de la tarea.